FÖRDJUPNINGSUPPGIFTERNA är fördelade på:

  • en uppsats - Gamification (inlämnad, september -17)
  • en uppsats - Programmering i skola och förskola - vad är det (finns längst ner på sidan).
  • ett projekt i fem videoklipp. Videoklippen integrerar fyra fördjupningsuppgifter vilka är 
- Utforma för alla - beskrivning av olika funktionsnedsättningar och hur de kan kompenseras med digitalt stöd samt att skapa en lärresurs, 
- Utvärdera lärresurser: Skapa en lista med utvärderade lärresurser med bedömning    kommentarer och tillämpningsområden,
- Skolväsendets digitaliseringsstrategi kopplat till elevernas syn på digitala verktyg,  
- Skolornas konkreta arbete med digitaliseringen kopplat till EU-kommissionens digitaliseringsramverk.

I min fördjupning har jag haft ett syfte att koppla ihop "paradigmskiftet" som sker i omvärlden, gällande digitalisering, med egen profession. 


INLEDNING

 Innehåll: En introduktion av filmserien och podden.







EU OCH DIGITALISERINGSSTRATEGIN

Innehåll: 

 EU-kommissionens direktiv och utveckling av dessa i praktiken.
I videoklippet visas bland annat ett arbete med digital kompetens som var huvudfokus under mina tre första veckor på ny tjänst i höstas.



Referenser:
EU-kommissionen. (2017). Den digitala kompetensramen 2.0. https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework Hämtad 2017 - 10 - 20

 Praktiskt arbete med InnoCarnival 2018 samt med struktur och innehåll i Lärloopen.
Främst ansvarig för noden digital kompetens i Lärloopen.

SVERIGE och DIGITALISERINGEN

 Innehåll: 

 Skolväsendets digitaliseringsstrategi sätts in i ett större sammanhang som gäller hela Sverige. Utifrån skolväsendets strategi visas exempel på konkret arbete som pågår inom Malmö stad. Det är en didaktisk lärresurs och kommer att bli officiell under februari/mars 2018 för anställda (ca 5000 lärare) inom Malmö stad, därav en mycket kort visning. Ett arbetsområde är indelat i ca tre lektioner som i sin tur är indelade i ca tre moment. Momenten ska vara så självgående som möjligt för eleverna. Tid vinns på så sätt till elever som behöver extra stöttning.



...och frågorna läraren ställer sig inför planering och undervisning är...
Vilket lärande är det jag vill att eleverna ska göra och hur lär jag ut det på bästa sätt?
...och där kommer resonemanget in på användningen av digitala verktyg för att skapa lärande.

Referenser:
Utbildningsdepartementet. (2017). Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet. http://www.regeringen.se/4a9d9a/contentassets/00b3d9118b0144f6bb95302f3e08d11c/nationell-digitaliseringsstrategi-for-skolvasendet.pdf Hämtad 2017 - 10 - 26

Praktiskt arbete med Malmö delar - en didaktisk lärresurs.




SVEA

 Innehåll: 

En fiktiv berättelse om funktionsnedsättning och kompensation med digitalt stöd.
I videoklippet är arbete med greenscreen testat i "egengjord studio" med grönt lakan.
Utgångspunkt är evidensinformerad undervisningspraktik.


Referenser: 
http://www.autism.se/rfa/uploads/nedladningsbara%20filer/Marita_FalkmerNY.pdf
Ottosson Cågård, U. (2017). Digitala verktygs egenskaper och dess användning, enligt eleverna. Malmö Högskola



RIKE

Innehåll:

En fiktiv berättelse om funktionsnedsättning och kompensation med digitalt stöd.
Videoklippet, där Rike talar, är textat för att prova att skapa undertexter i verktyget Amara samt i youtubes textningsverktyg.
Utgångspunkten i informationssamlandet är evidensinformerad undervisningspraktik.



Referenser:
Ottosson Cågård, U. (2017). Digitala verktygs egenskaper och dess användning, enligt eleverna. Malmö Högskola.


LÄRRESURSER 

Innehåll:

Lärresurser, specialpedagogik, digitalisering och matematik vävs ihop och podinnehållet ger en sammanlänkning till Svea och Rike samt hur kommunen där de bor arbetar med digitaliseringen. 
Dokumenten som nämns i podden finns nedan.




UTVÄRDERING AV LÄRRESURSER


Referenser:
Ottosson Cågård, U. (2017). Digitala verktygs egenskaper och dess användning, enligt eleverna. Malmö Högskola.
Hur man ska värdera kvaliteten på digitala lärresurser? Hämtad: 170316
Utveckling av ett verktyg för kvalitetsbedömning av digitala Learning Resources. Hämtad: 170316 https://www.researchgate.net/publication/236855760_Development_of_a_Tool_for_Quality_Assessment_of_Digital_Learning_Resources
Heemskerk, I., Volman, M., Admiraal, W., & Dam, G. (2012). Inclusiveness of ICT in secondary education: students’ appreciation of ICT tools. International Journal of Inclusive Education, 16 (2), s 155 - 170. Hämtad 16-12-20 från http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603111003674560.

AVSLUTNING

Innehåll: Kort avslutning med att din resa fortsätter i möjligheternas framtid...





SISTA FÖRDJUPNINGSUPPGIFTEN Programmering i skola och förskola - vad är det?